綜合考評(píng)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試的過(guò)程，同時(shí)也是反映高校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要窗口；教師通過(guò)考試掌握學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

迅科OBE考評(píng)綜合服務(wù)平臺(tái)是基于OBE理念，結(jié)合學(xué)科評(píng)估、認(rèn)證及學(xué)校考務(wù)管理要求，以培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱為依據(jù)，將智能題庫(kù)、命題組卷、試卷掃描、在線評(píng)卷、成績(jī)管理、學(xué)情分析、教學(xué)資料歸集匯總、考試資料歸檔、能力達(dá)成度分析報(bào)告，等功能為一體的綜合服務(wù)平臺(tái)。

迅科OBE考評(píng)綜合服務(wù)平臺(tái)為高校教學(xué)考試評(píng)價(jià)提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機(jī)考試，實(shí)現(xiàn)各類考試全場(chǎng)景應(yīng)用。教師多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負(fù)擔(dān)。完備的流程及權(quán)限管理，從而實(shí)現(xiàn)考務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)化管理。學(xué)校及教師個(gè)人題庫(kù)管理，促進(jìn)教師命題成果流通共享。試卷命題及學(xué)情分析，自動(dòng)計(jì)算課程達(dá)成度數(shù)據(jù)，以圖表形式量化課程達(dá)成結(jié)果，輸出課程達(dá)成度分析報(bào)告，更好的幫助教師尋找出現(xiàn)的問(wèn)題，為持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。與現(xiàn)有教務(wù)平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、考務(wù)的信息化。獨(dú)立的試卷電子檔案、教學(xué)資料檔案、評(píng)估/認(rèn)證資料歸集支撐模塊，為學(xué)科評(píng)估和認(rèn)證提供了支持。

教研分析

1）試卷分析

組卷完成后可自動(dòng)生成試卷分析報(bào)告，總體分析（客觀題、主觀題的分?jǐn)?shù)和比例）；題量分析（各題型數(shù)量和分?jǐn)?shù)分布及比例）；難度分析（按量分析、按分?jǐn)?shù)分析）；知識(shí)點(diǎn)分析（各知識(shí)點(diǎn)題量、分?jǐn)?shù)、難度）。

2）學(xué)情分析模塊

1. 科學(xué)分析客觀評(píng)價(jià)： 以教育測(cè)量學(xué)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際需要開發(fā)教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)，使該系統(tǒng)滿足高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量分析的需要，充分了解學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，因材施教。

2. 詳細(xì)細(xì)致入微： 對(duì)客觀題、主觀題每個(gè)大題到每個(gè)小題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提供大量樣本數(shù)據(jù)，用于多維度、多角度分析評(píng)價(jià)，了解學(xué)情、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

3. 報(bào)表靈活便捷（可按需定制）：自定義導(dǎo)出成績(jī)內(nèi)容；批量按教學(xué)班導(dǎo)出；導(dǎo)出前可以定義報(bào)表樣式、紙張尺寸、打印方向等設(shè)置操作，導(dǎo)出后可直接打印無(wú)需教師設(shè)置，輕松完成報(bào)表打印。

4. 學(xué)情分析報(bào)告（可按需定制）：詳細(xì)的學(xué)情綜合分析報(bào)告，包括按課程統(tǒng)計(jì)全部平均分、班級(jí)平均分、班級(jí)排名、試卷構(gòu)成、成績(jī)分布、得分率、客觀題分析、主觀題分析、難度分析、知識(shí)點(diǎn)分析、成績(jī)表，可下載 PDF 格式成績(jī)綜合分析報(bào)告。

3）課程目標(biāo)達(dá)成分析模塊

基于OBE教學(xué)理念生成的課程目標(biāo)達(dá)成分析報(bào)告，支持課程目標(biāo)的維護(hù)，同時(shí)基于課程目標(biāo)進(jìn)行組卷、考試、發(fā)布作業(yè)。生成達(dá)成度報(bào)告時(shí)只需要關(guān)聯(lián)考試、作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)，一鍵生成基于期末成績(jī)、平時(shí)成績(jī)等綜合數(shù)據(jù)計(jì)算的課程目標(biāo)達(dá)成度分析報(bào)告，減少了OBE教學(xué)理念落地過(guò)程中的數(shù)據(jù)維護(hù)工作量，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)給出數(shù)據(jù)支撐，并提供認(rèn)證管理和專家查詢模塊。

1. 課程目標(biāo)達(dá)成數(shù)據(jù)采集（可按需定制）： 培養(yǎng)方案指標(biāo)、課程目標(biāo)、考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、學(xué)生自評(píng)等相關(guān)課程目標(biāo)達(dá)成數(shù)據(jù)采集。

2. 課程目標(biāo)達(dá)成數(shù)據(jù)分析（可按需定制）： 課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)綜合分析，課程目標(biāo)定量達(dá)成分析，課程目標(biāo)定性達(dá)成分析，上一輪教學(xué)存在的問(wèn)題改進(jìn)情況，本輪執(zhí)行存在的問(wèn)題，總體評(píng)價(jià)，下一輪關(guān)注的問(wèn)題等分析內(nèi)容。

3. 課程目標(biāo)達(dá)成分析報(bào)告（可按需定制）：按照學(xué)校培養(yǎng)方案、課程目標(biāo)及評(píng)定辦法、學(xué)科評(píng)估、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等要求對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行分析，并按學(xué)校規(guī)定的課程目標(biāo)達(dá)成分析報(bào)告模板自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)格式的課程目標(biāo)達(dá)成分析報(bào)告 word 或 PDF 等常見格式文檔。

迅科OBE考評(píng)綜合服務(wù)平臺(tái)為高校考試提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機(jī)考試，實(shí)現(xiàn)各類考試全學(xué)科、全場(chǎng)景、智能化應(yīng)用。教師多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負(fù)擔(dān)。完備的流程及權(quán)限管理，從而實(shí)現(xiàn)考務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)化管理。學(xué)校及教師個(gè)人題庫(kù)管理，促進(jìn)教師命題成果流通共享。試卷命題及學(xué)情分析為指導(dǎo)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。與現(xiàn)有教務(wù)平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、考務(wù)的信息化。獨(dú)立的試卷電子檔案系統(tǒng)，助力學(xué)校各類認(rèn)證升級(jí)。

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，高校OBE考評(píng)綜合服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)被越來(lái)越多的教師和高校所認(rèn)可，并在教學(xué)工作中起到重要的輔助作用。我公司愿與學(xué)校合作，在高速掃描、智能評(píng)閱、監(jiān)控、科學(xué)分析、成熟運(yùn)維等各方面提供服務(wù)，盡可能的減少人為干預(yù)，為閱卷老師和考生們帶來(lái)更好的用戶體驗(yàn)，共同推進(jìn)考試管理工作的信息化建設(shè)。